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Das Wohlbefinden von Kindern ist eine grundlegende Voraussetzung für gelingende Entwicklungs- und Bildungsprozesse. Dennoch wird es in Forschung und Praxis bislang häufig aus der Sicht Erwachsener definiert und bewertet. Während sich viele bestehende Studien auf objektive Lebensumstände oder elterliche Einschätzungen stützen, bleibt die Perspektive der Kinder selbst oft unberücksichtigt. Mit der Kinderrechtskonvention wurde das Recht der Kinder auf Beteiligung und die Anerkennung ihrer eigenen Sichtweisen gestärkt – auch in der frühkindlichen Bildung. Dieses Projekt greift diesen Paradigmenwechsel auf, indem es die Kinder selbst zu Wort kommen lässt und so neue Erkenntnisse über ihr subjektives Wohlbefinden ermöglicht. Das Projekt leistet einen wichtigen Beitrag dazu, Wohlbefinden als zentrale Dimension von Bildungsqualität zu verstehen und entsprechende Bedingungen in Kitas zu fördern.

Ziel des Projekts ist es, wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse zum kindlichen Wohlbefinden aus der Perspektive der Kinder selbst zu gewinnen. Es soll sichtbar gemacht werden, in welchen Situationen, unter welchen Bedingungen und Strukturen Kinder in der Kita Wohlbefinden erleben. Darüber hinaus sollen Fach- und Leitungskräfte für das Thema sensibilisiert und in die Lage versetzt werden, förderliche Bedingungen gezielt zu schaffen. Die Forschungsergebnisse sollen zeigen, wie pädagogische Situationen gestaltet sein müssen, um Kinder zu stärken, Selbstwirksamkeit zu fördern und ihre seelische Gesundheit zu unterstützen. Langfristig soll das Projekt dazu beitragen, Wohlbefinden als handlungsleitendes Prinzip in der frühpädagogischen Praxis zu verankern und in Qualifizierungsprozesse einzubringen.

In zehn Kindertageseinrichtungen werden Kinder mithilfe verschiedener qualitativer Methoden befragt. Dabei kommen kreative, visuelle und sprachbasierte Verfahren zum Einsatz, die an die individuellen Ausdrucksformen der Kinder angepasst sind. In einer Pilotphase werden geeignete Erhebungsinstrumente ausgewählt, erprobt und anschließend weiterentwickelt. Ziel ist es, drei bis vier Erhebungsmethoden zu kombinieren, um die Vielfalt kindlicher Perspektiven sichtbar zu machen. Die erhobenen Daten werden mit der dokumentarischen Methode analysiert, um typische Muster und Schlüsselsituationen des Wohlbefindens zu rekonstruieren. Auf Basis dieser Ergebnisse werden Praxis-Implikationen abgeleitet, die zeigen, wie pädagogische Fachkräfte Wohlbefinden im Alltag gezielt fördern können. In einer anschließenden Transferphase ist die Entwicklung von Materialien und Qualifizierungskonzepten vorgesehen, die in der Praxis erprobt werden.