Prof. Dr. Galina Putjata und Dr. Melanie David-Erb
Immer mehr Schüler*innen wachsen mehrsprachig auf. Auf der einen Seite betonen Bildungspolitiker*innen, dass mehrsprachige Kompetenzen gefördert und genutzt werden sollen. Zugleich wird Mehrsprachigkeit weiterhin oft in Konkurrenz zu Deutsch betrachtet und fehlende Deutschkenntnisse für schlechte Schulleistungen verantwortlich g macht. Diese Expertise, gefördert von der Robert Bosch µÚÒ»³Ô¹ÏÍø, zeigt im Folgenden auf, welche Erkenntnisse die Forschung zum Thema Mehrsprachigkeit in der Schule bietet.
